西安科技大学校长办公室文件

西科办发〔2023〕16号

关于印发《西安科技大学推动学术型人才培养 促进本科教育教学高质量发展落实措施》的通知

各单位、各部门：

《西安科技大学推动学术型人才培养 促进本科教育教学高质量发展落实措施》已经学校同意，现印发你们，请遵照执行。

特此通知。

校长办公室

                                    2023年3月25日

西安科技大学推动学术型人才培养

促进本科教育教学高质量发展落实措施

为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述及全国教育大会精神，推动我校本科人才培养由以应用型为主向以学术型为主转变，加快建设特色鲜明的高水平教学研究型大学步伐，促进本科教育教学高质量发展，特制定本措施。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“四个面向”提升人才科技创新能力，深化校企院所合作，推动科教深度融合，构建高质量的人才培养体系，推动学术型人才培养走深走实，促进本科教育教学质量全面提升。

二、总体要求

围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，以深化科教融合、推进教学方法改革为抓手，聚焦学生创新意识、创新精神和创新能力提升，创新教学模式，优化培养方案，构建高质量的人才培养体系，着力培养服务行业、服务区域经济发展的研究、研发能力的高素质人才，推动人才培养从以应用型为主向以学术型为主转变。贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，坚持内涵提升与特色发展相统一，加强创新性教学资源建设,打造教育教学创新平台，深入推进科教融合，引领带动专业建设水平和本科人才培养能力的全面提升。

三、具体措施

（一）更新教育教学理念，把牢正确办学方向。坚持为党育人、为国育才使命，把牢社会主义办学方向，坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人观，将思政教育贯穿人才培养全过程，实现价值塑造、知识传授、能力培养相统一。将“学生中心、产生导向、持续改进”教育理念贯穿于教育教学全过程，围绕学生、关心学生、关爱学生，聚焦学生学习效果开展教学设计、教学实施、教学评价，实现“以教为中心”向“以学为中心”转变。

（二）优化调整专业布局，推进传统专业升级改造。围绕能源产业链、创新链优化调整专业设置，超前谋划布局煤炭清洁利用、碳中和、新能源、数字经济等战略新兴、交叉学科专业。推动人工智能、大数据、区块链、物联网等新技术与传统专业的有机融合，以新工科、新文科推动学科交叉、传统专业升级改造。加强绿色智慧矿山现代产业学院和碳中和未来技术学院建设，打造卓越计划2.0，培养学生开拓创新引领未来发展的能力。

（三）优化人才培养方案，构建高质量培养体系。面向国家重大发展战略需求、面向经济发展主战场确定培养目标，扎实落实新版人才培养方案，培养的创新人才更加符合行业和地方经济社会发展对创新人才的需求。基于产出导向优化课程体系设计，构建高质量的培养方案。要注重夯实理论基础，重点建设好覆盖面广、受益面大的《高等数学》《大学物理》《大学英语》《工程力学》等核心公共基础课程。注重拓展学生知识面，重点是建好开好《信息技术与人工智能概论》《应急管理概论》《碳中和与新能源技术概论》《数字经济概论》《战略策划与战略管理概论》等10门特色通识课，开设好科技与文明等8大模块通识选修课，优化学生知识结构，提升学生创新和解决复杂问题能力。

（四）加强课程教材建设，构建高质量教学内容。充分发挥“三三配置”课程团队在一流课程、高水平教材、教学方法改革和优质教学资源建设中的主力作用，继续开展优秀课程团队评审和奖励。要注重将学科领域前沿知识、科研成果应用于教学之中，及时更新教学内容。加大优质课程资源库、案例库的开发建设与开放共享。高度重视教材建设，构建“校-省-国”三级优秀教材体系，优秀教材奖按相应等级教学成果奖对待，激励教师编写高质量的特色教材。

（五）深化科教融合，提升学生创新能力。深入推进科教融合，把科教融合作为提升学生创新思维、创新方法和解决复杂工程问题及能力的重要抓手。持续加大学科资源、科研成果、工程项目转化教学资源，融入本科教学全过程，不断提高毕业设计（论文）结合科研项目选题的比例，建立校内外联合毕业设计指导教师队伍，发挥产教科教协同育人效果，保障毕业设计质量稳步提升。加强与大型企业和科研院所的深度合作，共建科研实践基地。国家级、省部级重点实验室要全方位向本科生开放，以开办创新班、实验班形式服务于人才培养，推进本科生进实验室、进团队、进项目，不断提高学生创新意识、创新能力。

（六）加强师资队伍建设，提高教学能力水平。坚持“引培并举、专兼结合”，建设一支适应科教创新发展要求的高素质师资队伍。建立学校与科研机构的人员双向流动通道与机制，引进科研院所、科研型行业专家担任兼职教师，共同授课或联合指导学生实践环节，满足学生创新意识和创新能力培养需求。建立教师教育教学培训管理制度，将最低学分纳入年度考核条件，不断提升教师教学能力水平。切实加强师德师风建设，强化教师立德树人责任意识。

（七）坚持学生中心地位，推进教学方法改革。强化“学生中心、产出导向、持续改进”先进教育理念的落实应用，全面开展核心课程目标的达成评价，深入推进教学问题持续改进。扎实推进“课堂革命西科行动”，充分利用线上线下混合式教学或翻转课堂，构建研讨式课堂教学、跨学科开放学习、创新性实习实践、研究型科创实验、工程性现场实测等相结合的教学模式，充分调动学生学习主动性。深入开展多元化考核改革，加大过程性考核评价，综合应用调研报告、创新实验、学术论文等形成性评价方式提升学生创新能力与课程目标达成。

（八）完善竞赛激励机制，以赛促教促学促创。构建国家-省-学校三级竞赛体系，以赛促教、以赛促学、以赛促创，发挥竞赛在提升大学生创新意识、创新精神和创新能力培养中的作用。鼓励和支持本科生申请专利、发表学术论文，参加大学生“互联网+”创新创业大赛等高水平科技竞赛。设立学生学术成果专项支持资金，对本科生申请各类专利、发表学术论文等重大成果进行奖励或冲抵课程学分。

（九）强化毕业生跟踪调查，提升人才就业竞争力。完善毕业生和社会跟踪调查与反馈机制，作为培养目标合理性评价、课程体系合理性评价、毕业要求达成评价、培养目标达成评价的重要依据。关注毕业生面向国家和经济社会发展的就业情况、就业质量和职业发展，优化专业结构布局、人才培养目标和课程设置，面向社会需求办好微专业，提高人才就业竞争力。

（十）完善教学质量保障机制，构建自查自纠的质量文化。构建以学生为中心、产出为导向的教学评估质量标准和教学环节质量标准，强化人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量要求，建立以本科教学质量报告、学院专业建设评价、课程建设评价、学生发展评价为主体的多维度全链条教学质量评价与保障体系，加强各教学环节质量管理，建立内外联动、闭合循环的反馈改进机制，使各项教学质量标准和目标得到有效落实。强化师生质量意识，推动建设自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。

四、组织保障

（一）加强组织领导。加强对人才培养转型升级的组织领导，统筹协调，精心组织，形成合力，研究制定相关政策，积极协调和动员各方面力量支持高水平本科教育建设，要把落实成效作为各单位党政领导班子、个人年度考核的重要依据。组织全校师生开展教育教学思想大讨论，深化对高等教育方针政策的理解和把握，增强学术型人才培养的责任意识和本领提高。

（二）加强条件支持。加大政策支持和条件保障，设立学术型人才培养教学改革专项资金并提供经费支持，主要用于推动学术型人才培养，促进校企和科研院所开展联合人才培养、师资能力提升培训、一流课程建设、高水平特色教材建设、课堂教学创新模式改革与评价等，要在人才物等方面优先保障，着力解决影响学术型人才培养的瓶颈问题。

（三）加强督促检查。各单位各部门要把推动学术型人才培养作为新时代学校改革发展的重点任务，结合学科专业特点，制定实施方案，明确建设目标、重点内容和保障措施。各教学单位负责人要切实担起责任，具体负责组织实施，确保达到预期成效。教务处等职能部门要加强督促检查，全力推动学术型人才培养走深走实，促进本科教育教学高质量发展。

  西安科技大学校长办公室                   2023年3月25日印发